主軸一「特色領航 孵夢工程」

成功的領導者就如高品質的交響樂團指揮，充分發揮校長行政統合，領導效能，帶動校務發展並借重專才，適性發展，凝聚心向與行動力，培養同仁針對問題能主動提出、思考及解決的能力。

主軸二「強化國際教育，開拓師生國際視野」

(1)    依據「教育部中小學國際教育白皮書」國際教育以「國家認同」、「國際素養」、「全球責任感」及「全球競合力」來建構。

(2)    認識自我文化出發，讓學生具有本土意識與愛國情操。

(3)    提供學生體驗跨國學習機會，激發其跨文化比較的觀察力與反思能力。

(4)    面對全球化的發展，教育必須重新思考本身定位，添加國際化的學習元素，落實國際化人才培育目標。

(5)    在日常教育中，提倡尊重與包容跨文化的價值，教導學生懂得如何在多元文化的環境中與人相處。

主軸三「深化教師專業能力-活化教學」

(1)    鼓勵教師進行教學、輔導之團隊合作，並透過教師自評、他評以及教學檔案製作等歷程，增進教師專業發展，提昇專業素養，達成教學目標，確保教學品質，以營造優質的校園文化。

(2)    藉由教師專業成長研習，並成立港工教師專業學習社群，提供學習標竿典範之機會，逐步建構港工教師永續性成長動力，藉以達到教學經驗之傳承與創新，達成優質教學目標。

(3)    激勵各科教師專業成長，建置教學檔案，透過教師同儕交流，啟動教師的生命力，並激發教師的教學熱誠，發展教師正向的教育理念。

主軸四「生涯輔導-升學與就業並重」

(1)    藉由自我探索活動及相關課程，促進學生自我認識，進而發揮自我潛能，規劃個人生涯遠景，增進學生適性多元發展，升學與就業並重。

(2)    強化弱勢學生適應學習，包含人際關係經營、自我價值與認同、壓力調適、自我管理、體適能提升等，強化心理及生理健康，增進生活適應，提升學習成效。

(3)    主動發掘中輟生或類科不適應的學生，暢通轉校或轉科的機制。

(4)    實施學習扶助課程，評估學生學習情況，並針對目標問題，擬定學習改善計畫，並依學生問題是否改善，由教師視情況調整授課內容。

(5)    因應十二年國教入學學生異質化，辦理教師增能團體，提升教師輔導知能，包含特殊個案輔導處遇、學生生涯適性輔導、家長關係經營與溝通、教師自我照顧及壓力調適等，協助教師引領學生適性發展。

(6)    經濟弱勢及新住民學生數明顯增加，克服文化教養及經濟扶助是新問題。

主軸五「產學互助，實務增能」

(1)    透過產業鏈結，業師協同教學，提升學生專業實務能力。

(2)    強化師生專業知能，精進教師實務操作能力，配合業界與時俱進。

(3)    創建多元學習與交流平台，推動產學研創模式，進行學生創業輔導，規劃契合產業需求課程，為未來進入職場預作準備。

(4)    參觀業界現代化設施，改善校內實習設備，擴展學生專業能力深度，縮短學用落差，奠定學生未來就業競爭力，與產業接軌。

(5)    積極培訓學生參加地區競賽及全國競賽能力，提升學生在各類科全國中等學校技藝競賽、各職類全國技藝（能）競賽成績、專題及創意競賽及科展表現，培養學生多元發展，增強實作能力與自信心。

(6)    爭取資源改善選手培訓環境、資源及設施，有效提昇競賽實力。

主軸六「深耕閱讀，提升人文素養」

(1)    充實館藏設備，協助學生適性發展，辦理藝文展演及講座，推動多元人文藝術發展。

(2)    舉辦閱讀競賽、寫作競賽活動，以加強學生人文及藝術素養。

(3)    引進多媒體電子閱讀設備，協助學生適性發展。

主軸七「創意人才培育搖籃」

(1)    建置專業電腦繪圖及3D輸出資訊設備教室。

(2)    配合學校本位課程發展，提升教師教學成效及學生專業能力。

(3)    提昇學生電腦繪圖能力，展現3D創意設計作品。

(4)    推動師生共同學習機制，增進學生學習品質，發展創意人才發展社群。

主軸八「發展彈性績效行政力」

(1)    落實校務之執行、協調、經費運用、績效評估與管考，以確保目標達成。

(2)    推動各單位貫徹PDCA（計畫Plan、執行Do、檢核Check、行動Action）的概念，以落實多元發展和績效責任的辦理原則，追求成為卓越的優質學校。