(三) 專業社群動能

1.專業學習社群運作現況

本校自102學年度起已經積極成立多元之教師專業學習社群：

(1）採群科/領域形式：群科/領域等專業學習社群，辦理以共同備課方式，精進教學內涵、改進命題、課程發展、教材研究等探討。

(2）採專業發展主題形式：打破年級、科別，教師依共同關注的議題，組成不同主題的專業學習社群，如表14所示：

表14 各專業發展主題之教師專業學習社群

已參與教師為178位，教師參與專業社群比例達80%，有關專業學習社群運作現況如附表2-3及附表2-4所示。

2.專業學習社群因應12年國教的規劃及運作重點

為配合12年國教的實施，本計畫除了依12年國教課程綱要之內容事先規劃與運作校本課程，亦配合招生方式的改變，進行課程、教學及輔導的改進計畫，以應孩子的學習需求，以下分別就規劃與運作重點作一概述：

2-1專業學習社群因應12年國教的規劃

在12年國教實施方面，由於學生多為免試入學，需面對不同智能、性向及興趣的學生因材施教，於本計畫中規劃拔尖、多元及扶弱之課程，以應學生需求；此外，亦透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及配合職場實習之規劃，達到適性揚才的目的。

在12年國教課程綱要方面，教師專業學習社群規劃12年國教課程綱要實施方式、校本課程時數與教學內容、拔尖及扶弱計畫之實施；主題導向專業社群規劃專題製作及技能精進之方式、內容及配合事項；行政專業社群規劃12年國教實施之跨領域課程選修、學生多元能力試探與培養，並配合教師專業學習社群及主題導向專業社群之規劃，統籌調整學校本位課程之內容。

2-2專業學習社群因應12年國教的運作重點

值此12年國教實施之際，學校需具建立特色與強化適應時代變遷之能力，並要落實到教學的層面，須增進教師彰權益能與促進組織學習，始能讓教師在學校發展的關鍵性角色發揮效能。因此，本校推動教師專業學習社群，加強學科召集人以及學科領頭羊在學科專業成長方面之促進角色，藉由專業對話增進教師發現問題、理解問題、產生專業決策的能力，以滿足教師的專業工作情境所產生的發展需求。

又因12年國教實施之後，學生性向、興趣及學習能力之異質性應該是本校必須積極面對的，因此，教師專業發展將規劃聚焦於學校關注的學生成就目標，探究之主題大致可以分為學生學習輔導、教學策略改善、課程發展、新興議題融入、學生學習評量機制改善，研議各學科如何運用學習歷程檔案及學習成效監控系統提升學生學習成效，職科教師須持續強化與業界、科技大學之專業攜手等方面之專業成長。

專業學習社群的主要目的是提供合作機會來討論和改善有效的教學實踐，並以增進教與學之脈絡連結與脈絡化為歸依，設計相關之年度研討與成長主軸，並將結合教師專業發展評鑑之結果，歸納研討問題，成立需求性之社群，以形塑教與學之最佳實務。

因應12年國教實施，針對會考成績待加強的學生，進行課後的銜接教學，使國中教育與高中職教育相互銜接，讓學生之學習經驗與身心發展階段得以連結。本計畫中在運作拔尖、多元及扶弱之課程時，即以教師專業社群探討學生之學習情形，已發展適性教學及輔導策略。

在預備未來12年國教課程綱要規劃方面，教師專業學習社群利用共同時間進行該領域12年國教課程綱要校本課程時數與教學內容、各子計畫針對學生學習之討論，並試行安排接軌12年國教之各領域之特色課程及跨領域課程選修之試作。

3.行政團隊協助社群運作推動之具體作為

近年來本校行政團隊為協助社群運作的推動，行政團隊之具體作為如以下5點：

1.學校設有教師研究室供社群研討使用。

2.學校網頁有教專專屬空間、並給予圖書購置或資料蒐集之經費。

3.校長支持社群運作，出席與參與社群研討。

4.社群設有召集人之外，有執行秘書協助，以活絡社群之研討，達提升教師專業之成效。

5.辦理年度成果發表及出版，以擴展社群之效應。

本校社群運作之支持系統如圖3所示。

4.說明全面落實專業學習社群的策略

以下分別依4個子計畫詳述教師專業學習社群之落實策略：

  4-1在專業與跨領域課程研發、及教師專業學習社群計畫方面

每月至少聚會一次，以專業領域教師為主，重點放在「深化教師專業、邁向教學卓越」，推動課程發展、有效教學及有效學習，並支持各子計畫之運作，如第17頁表14所示，各社群主要在發展、執行及探討子計畫的成效，展現校本課程成效與執行立即改善之回饋機制。

4-2在潛能精進計畫方面

每月至少聚會一次，以專業領域教師為主，重點放在「增進學習價值、優化學習成效」，推動4項潛能精進教學事宜：(1)新興議題融入課程(2)跨領域統整技能實務 (3)學生有效學習評量。其落實之策略是依各領域規劃，由該領域表現優異學生主動提出學科、技能或藝文領域之精進及增廣學習申請，再由教師專業學習社群提供學習策略，以協助學生提升學科、技能能力。

4-3在試探多元計畫方面

每月至少聚會一次，以行政、專業及跨領域教師專業社群為主，重點放在「落實適性揚才、增進學習成效」，推動3項多元教學事宜：(1)提升技能素養(2)推動技藝服務(3)擴大國際視野：由行政、專業及跨領域教師專業社群提供所規劃的特色課程中，讓學生有多元及跨領域學習的機會，並由行政專業社群與導師社群合作鼓勵及安排學生參加多元課程，包括跨領域技能專精(電機科學生跨領域學習機器腳踏車修護)、科學探究課程(科展、發明展團隊培育課程)、英語及國際交流學習課程(海外見習活動)等，提供學生多元學習觸角，激發學生學習動力及開發學生潛能。

4-4在縮短落差計畫方面

每月至少聚會一次，以導師專業社群及各領域教師專業社群為主，重點放在「縮短學習落差、建立學習自信」，推動以下3項教學事宜：(1)營造學習共同體(2)提供學習扶助課程(3)學生有效學習評量。讓學習預警系統發揮功效(第一次段考後運作，找出各科目成績後15%學生)、採學習認輔老師(8-10週自訂補救教學時間) 、分類群開班(國文、英文、數學暨各科專業科目)、導師輔導(週五放學)方式進行。