一、年級：高一至高三。

二、編班方式

(二)在提升技能素養方面

1.配合各專業群科技能檢定加強課程之開設，鼓勵學生跨領域參加(如模具科教師利用假日開設電腦繪圖課程共模具科及汽車科學生修習，以取得電腦繪圖技術士證照)。

2.於寒暑假期間，開設跨領域課程，提供學生跨領域學習機會(如電機科學生利用假日至汽車科學習「機器腳踏車修護」課程等)。

3.辦理機械群、動力機械群、土木建築群及電機電子群學生跨領域技能培育課程，建立全國技能競賽集體創作職類人才培育基礎課程。

4.配合實習課程之實施，辦理業師至校授課。

5.配合實習課程之實施，辦理學生6週以下之職場實習。

 (二)在推動技藝服務方面

1.配合各專業群科專業技能，辦理鄰近社區、學校及單位技藝服務，讓學生所學的技能應用於社區服務，以激勵學生務實致用的潛能。

2.辦理下鄉服務活動，連絡偏鄉地區鄉里，選派師生前往辦理專業技能服務，包括家電修護、機械維修及車輛維修等，培養學生民胞物與的胸懷，發揮己長以服務偏鄉地區。

3.配合技藝服務之期程，各群科教師專業學習社群及跨領域教師專業學習社群於課後開設3-5週加強班，以訓練學生發揮專長與服務精神。

 (三)在擴大國際視野方面

1.配合教學資源平台之建置，提供學生自我英文檢定的上網自學課程。

2.辦理課後及假日德日英語加強班，邀請外籍教師，增進學生外語能力。

3.於寒暑假期間辦理學生海外技能學習課程(如美國UVU大學技能學習、德國西門子技能學習課程)，增進學生第二國語言及技術交流能力。

4.增設國際交流選修學分，鼓勵利用寒暑假前往海外遊學與見習學生以取得學分。

三、輔導機制

以行政、專業及跨領域教師專業學習社群來引導學生，重點在「落實適性揚才、增進學習成效」，以推動7項的多元教學事宜，讓學生有多元及跨領域學習的機會，並由行政專業社群與導師社群合作鼓勵及安排學生參加多元課程，包括跨領域技能專精(學生跨領域學習)、科學探究課程(科展、發明展團隊培育課程)、英語及國際交流學習課程(海外見習活動)、藝文活動等，提供學生多元學習觸角，激發學生學習動力及開發學生潛能。同時在配合學校既有的生涯輔導、生活輔導及學習輔導，在親師合作及多元教學策略下，讓學生之多元能力得培養，以產生人人增值的成效。