姓　　　　　　　　　名

賴惟恩

性　　　別

■男　　　　　□女

年　齡

31

到　　校　　日　　　期

101.08.01

任本職日期

105.08.01

學　　　　　　　　　歷

(學校、科系學位、年度)

1.臺灣科技大學機械工程系

經　　　　　　　歷

(工作單位、職稱、年資)

大同大隈公司、機械工程師、1年

南港高工機械科、專任教師、5年

2.大同大學機系動控制組

教　師　證　書

機械科中檢字第10000635號

著 作 與 成 果

大同大學104年度論文:「技術高中機械科專題課程設計與實踐」

其 他 具 體 表 現

    技術高中機械科的目標在於培養新世代的產業工程師，對於技術教育，我認為一位理想的產業工程師要具備「創新」、「設計」與「造物」三大基本能力。其中「造物力」就是一切的基礎，是實現創新想法的根本。造物力的培養是技術高中最重要的價值所在，因此，我們的課程將落實技術本位精神，建立扎實基礎技能，培養加工與製圖能力，更透過各種計劃的挹注，建立新型態的機械工廠，並以建立未來工程師的現場「造物力」。然而，「設計力」的養成就必須透過系統性的教材並配合實作經驗一起學習，課程上，鼓勵教師透過實際的教具模型讓學生建立實務體驗，更與實習課程充分結合，讓學生在獲得完整專門知識的同時具備實務經驗。最後，「創新力」是整合性的能力，很難以單一科目進行教學，因此本人積極開發相關課程並研究適合技術高中使用的教育載具，企圖建立新型態技術教育模式，透過整合性的專題式課程，讓學生確實體驗工程師於職場進行開發與設計的造物歷程，如此才有可能與工業4.0的概念接軌，啟發「創新力」。