目標分類

培　　育　　目　　標

配合課程情形

1.技術能力

1.讓學習者具備美學的素養及平面的設計的能力。

2.讓學習者具備設計並開發出3D模型的能力。

3.讓學習者具備玻璃及金屬工藝製作能力。

4.讓學習者具備各種鑄造技法所需之相關專業知識及實務之能力。

5.讓學習者具備數位化創意作品及木工創作之能力。

6.讓學習者具備材料相關專業知識及實務的能力。

7.讓學習者具備跨足機械專業能力及持續進修學習人才。

1.開設鑄造相關領域課程:砂模精密鑄造 鑄造學 特殊鑄造等。

2.開設設計與藝術領域:表現技巧、電腦輔助模型製作、藝品鑄造、琉璃鑄

 造、金工實作、3D列印與掃描製作、數位模型製作。

3.開設材料科技:材料試驗、材料科技實習、專題製作等課程

4.開設技能檢定實習選修課程。

5.開設特殊產業需求類科-補救教學。

6.利用寒、暑假及課餘時間開設技藝訓練課程。

2.專業知識

1.培養學生具備機械類群之相關專業知識，如：基本　

　電學、機械力學、機件原理、機械製圖、機械製

　造等之相關專業知識。

2.培養學生具備鑄造科之實習專業知識。

開設基本電學、機械力學、機件原理、機械製圖、機械製造等之課程。

開設鑄造專業選讀輔導課程。

利用實習課加強實習專業知識的講解。

3品德

培養學生具有正確的職業價值觀。

培養學生具有敬業的服務態度。

培養學生具有安全的工作習慣。

4.培養學生具有團隊合作的精神。

1.利用實習課融入人格教育。

2.利用實習課融入安全教育。

3.利用實習課加強職業道德教育。

4.利用實習課融入專題製作團隊合作的精神。

4.進路導向

1.培養學生具有多元入學的升學能力。

2.培養學生具備產業需求之專業技能。

3.輔導學生畢業前取得相關職種丙、乙級証照。

4.與科大端共同推動產學合作。

1.規劃兼顧升學與就業知能課程，增設電腦應用相關課程，以應社會及產業需求，升學方面：機械力學、機件原理、機械製圖、機械製造於輔導課中融入教學，並鼓勵學術導向為主的學生能進入大學及研究所升造。

2.於高三進行分組選修，使學生適性選擇，並培養具備跨足機械專業能力及終身學習與適性發展的能力。

3.就業方面：開設鑄造及電腦輔助製圖證照考取課程，並鼓勵技能導向為主的學生能進入產業專班或相關鑄造產業。

4.依學生性向、家庭狀況等不同條件，給予學生適性、適才輔導，能使學生明確選擇未來發展目標。

5.人文素養

培養學生具有法律之基本觀念。

培養學生認識地理環境、生活資源。

培養環保意識，落實資源分類、回收及珍惜生活資源。

4.培養學生閱讀及欣賞文學作品之能力。

5.培養學生擔任志工，服務社會的精神。

1.開授相關活動課程，提供學生選修，如生涯規劃課程。

2.於班週會聘請專家學者演講。

3.舉辦法律常識測驗。

4.利用實習課融入環保資源回收的環境教育。

5.利用實習課融入志工的服務教育。

6.建構科圖書室，購置大量人文相關書籍，提供潛移默化的讀書空間。

6.社區互動及地區特色

使學生瞭解當前鑄造相關產業及技術的演變。

2.培養學生適應鑄造之未來發展變遷之能力。

3.運用南港地區之資源。

1.舉辦校外教學並參觀相關產業等學術及企業公司。

2.鼓勵學生參觀鑄造科相關展覽。

3.利用校慶辦理鑄造科藝覽活動，提供社區區民與學生交流平台。

4.與各大專校院或產業等策略聯盟，以了解鑄造相關技術發展與需求。

5.鼓勵學生參與南港社區活動，建立良好社區關係，落實社區生命共同體。

7.發展特色及其他

強調培育「創新」、「設計」、「製造」與「實作」的現代鑄造科技產業與跨足機械專業能力之人才為定位，鑄造美學及設計及鑄造基礎專業技術是本科發展特色重點之所在。

以「學生學習為中心」的課程研發及設計，鼓勵教師從事活化教學，發展多元策略、評量規準與能力指標,持續結合相關計畫資源，進行108課綱之各項準備，建立校本特色課程,持續推動教師成立專業學習社群，以團隊學習精進教學與發展課程，持續校本特色課程發展並推展提昇教師專業化，並持續協同教學模式，引進業界師資，活化課程並與業界最新技術同步接軌，新的課綱上路後，本科規劃了一系列選修課程，包含玻璃及金屬工藝製作課程、數位化產品及木工創作結合各種鑄造技法及3D模型設計及開發的能力製作專題，提升專題創意性及多樣性；與科技大學合作協同教學，指導專題製作，活用所學之數位科技能力，與最新產業科技緊密結合，讓學習者具備玻璃、金屬工藝製作之能力及數位化創意作品及木工創作之能力，以跨足設計及機械的領域及能持續進修的學習人才。